Materiais Curriculares
Como cortar o bolo: Explorando as regiões do círculo
Concorrentes? Sim, mas aqui a oposição permite a igualdade
Construção do Pequeno Dodecaedro Estrelado
Construindo e analisando funções em planilhas eletrônicas
Construindo e analisando gráficos do Índice de Desenvolvimento Humano
Construindo gráfico da função linear no GeoGebra
Construindo gráfico da função quadrática no GeoGebra
Construindo um azulejo com transformações geométricas
Exercitando a memória da calculadora
Geometrizando sistemas lineares 2×2
Mexendo nos palitos e explorando a rigidez do triângulo
Mexendo nos palitos e explorando as formas criadas
Movimentos e ângulos na mesa de Bilhar
Observando, descrevendo e montando
Quando duas retas se cortam por uma transversal
Reflexão de polígonos e suas matrizes
Seções em cubos no GeoGebra 3D
Será que é quadrado? Trabalhando geometria no Sketchometry
Quando Euler não ajuda
Esse MCEO ilustra uma experiência que vivi em um grupo de WhatsApp. Era um grupo de alunos do 3º ano do Ensino Médio e lhes propus uma questão de vestibular. A proposta não foi obrigatória, apenas provocadora.
Imagine um prisma triangular. Localize o ponto médio de suas arestas. Una esses pontos. Quantas faces terá o poliedro construído por essa união?
Transcrevo abaixo a cópia feita a partir da conversa feita com o aluno Inácio (17 anos)...
O grupo formado era só para esse propósito: sugestão e conversa sobre questões. Não era obrigatório participar, nem resolver as questões. O desafio era sempre pensar e propor tarefas diferentes e, inclusive, que pudessem ser feitas em um espaço comunicativo online e com possibilidades de uso de outros recursos (vídeos, fotos, links etc.).
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